OFERTA SZKOLENIOWA - 6 WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE I EDUKACJA SZKOLNA

Słowa malowane, czyli jak grać w karty dialogowe

Autor

Ilość godzin

Anna Michalska, Agata Wilk

10 godz.

Celem warsztatu jest: zapoznanie z możliwościami wykorzystania kart dialogowych; rozwijanie kreatywności uczestników; nabycie umiejętności swobodnego i twórczego posługiwania się kartami dialogowymi w pracy z dziećmi i dorosłymi. Program będzie obejmował następujące moduły: integracja grupy i działania twórcze, mające na celu gimnastykowanie umysłu, gra w karty wg wyznaczonych reguł podanych w instrukcjach, twórcze podejście do kart-czyli jak jeszcze można wykorzystać karty, działania własne uczestników. Czym są karty dialogowe? Pierwsza talia kart dialogowych została wydana w 1981 roku w Kanadzie. Kolejne wydawane były co kilka lat. Od 1996 roku, dzięki PSPiA KLANZA, są obecne na polskim rynku edukacyjnym. Zaprojektowane tak, aby rozwijać intuicję i wyobraźnię, prowokują do myślenia, rozwijają wyobraźnię. Pomagają grającym uświadomić sobie własną wartość i ułatwiają integrację społeczną. Wspomagają wzajemne komunikowanie się prowokując do wypowiedzi, ale również skłaniając do słuchania innych. Poprzez swoje wszechstronne możliwości zastosowania karty dialogowe zyskały akceptację osób, które zajmują się terapią lub uczeniem. Mogą być narzędziem pracy indywidualnej i grupowej.

 

 

RUSZ GŁOWĄ, REKAMI i NOGAMI- różne formy i metody animacji grupy
cz 1  - Jak kartka mała aktywność pobudzała

Autor

Ilość godzin

Magdalena Ciechańska

4 - 5 godz.

Podczas tego bloku uczestnicy poznają różne techniki twórczego myślenia i pobudzania aktywności twórczej przy pomocy kartki, oraz proste pomysły z papieroplastyki do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku szkolnym.

RUSZ GŁOWĄ, REKAMI i NOGAMI- różne formy i metody animacji grupy
cz 2 - łańcuchy gier i zabaw

Autor

Ilość godzin

Magdalena Ciechańska

4 - 5 godz.

Podczas ego bloku uczestnicy poznają i przypominają różne rodzaje zabaw - poznawcze, integracyjne, na doskonalenie zmysłów, rozwijanie wyobraźni, na współpracę i zaufanie, rozluźniające, z piłką, itp. 
i poznają zasady łączenia ich w łańcuchy tematyczne do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku szkolnym.

RUSZ GŁOWĄ, REKAMI i NOGAMI- różne formy i metody animacji grupy
cz 3 - papierowe cuda

Autor

Ilość godzin

Magdalena Ciechańska

4 - 5 godz.

Podczas tego bloku uczestnicy poznają różne proste formy płaskie i przestrzenne z papieru do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku szkolnym.

W programie:

· wycinanki rzędowe i symetryczne, harmonijkowe,

· wycinanie i formowanie z papieru, nacinanie i składanie

· origani i kirigami-

· dekoracje okolicznościowe, karnety, mobile, itp.

· ew papermache,

RUSZ GŁOWĄ, REKAMI i NOGAMI- różne formy i metody animacji grupy
cz 4  - kto pyta nie błądzi

Autor

Ilość godzin

Magdalena Ciechańska

4 - 5 godz.

Podczas tego bloku uczestnicy dowiedzą sięo znaczeniu ciekawości poznawczej w rozwijaniu postaw twórczych. W programie:

· rodzaje myślenia
·  co to jest nauczanie „pytajne”,
·  taksonomia pytań B.Blooma,
·  pytania Osborna,
·  zabawy i ćwiczenia wyzwalające ciekawość, pobudzające do myślenia

Do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku szkolnym.

RUSZ GŁOWĄ, REKAMI i NOGAMI- różne formy i metody animacji grupy
cz 5  - aktywność ucznia

Autor

Ilość godzin

Magdalena Ciechańska

4 - 5 godz.

Podczas tego bloku uczestnicy dowiedza się o znaczeniu przedmiotowych form aktywności ucznia w rozwijaniu postaw twórczych.

W programie przedmiotowe formy aktywności uczniów wg W. Puśleckiego:

· percepcyjne (zmysły),
· intelektualne,
· emocjonalno-motywacyjne,
· zewnątrzslowne.
· percepcyjno-motoryczne

oraz twórcze operacje umyslowe wg E. Nęcki

do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku szkolnym.

2009 - 2010 Klanza Warszawa   •   Wszelkie prawa zastrzeżone
powered by mtCMS   •    Projektowanie stron   •    Pozycjonowanie Kraków